Planera kurs: Ramverk för kursen

Kursplanen och lärandemål

Kursplanen är ett viktigt dokument där det beskrivs vad BTH som kursgivare avser uppfylla. Gentemot studenten beskriver kursplanen vad en student kan förvänta sig kunskapsmässigt, hur kursen kommer att bedrivas, och hur studenten kommer att examineras. Lärandemålen anger vad examinatorn garanterar att varje student som genomfört kursen behärskar.

Som examinator är det viktigt att ta med sig att lärandemålen på kursen enbart beskriver vad som krävs för lägsta godkända betyg (E eller G), men också att examinatorn garanterar att samtliga lärandemål är uppfyllda. Det är alltså viktigt att utforma examiantionen utifrån detta. Utöver lärandemålen för godkänt betyg kan en kurs ha kriterier för högre betyg men de anges normalt inte i en kursplan utan. Kursens lärandemål ger progression inom en utbildning och i slutänden ska de garantera att en student uppfyller utbildningens examensmål.

Beskrivningar av examinationen i kursplanen anger dels form och dels genomförande av examinationen. Här anges också eventuella begränsningar i exempelvis hur många examinationer som ges. Som kursansvarig och examinator kan vi alltså inte ändra form för examinationen om inte kursplanen uppdateras. Detta gäller även en omexamination. Anpassningar av examinationen för studenter med särskilda behov kan enbart göras så att examinationen blir likvärdig med det som anges i kursplanen. En sak som oftast inte regleras vare sig av myndigheter som i kursplaner är hur en eventuell komplettering av en examination kan gå till. En muntlig komplettering av ett skriftligt prov kan alltså vara i sin ordning.

Kontakt:
heuu@bth.se

Plan a course: Course Framework

Course Syllabus

The course syllabus is an important document that describes what we as course providers intend to fulfill. The course syllabus describes what a student can expect in terms of knowledge, how the course will be conducted, and how the student will be examined. The learning objectives state what the examiner guarantees that each student will master, upon completion of the course.

The learning outcomes of the course provide progression within education and, in the end, they must guarantee that a student fulfills the outcomes of a specific degree. It is worth noting that the learning outcomes only describe what is required for the lowest approved grades (E or G), but also that for the lowest approved grades the examiner guarantees that all learning outcomes are met and not just, for example, 50% of them. In addition to the learning outcomes for a passing grade, a course may have criteria for higher grades, but these are normally not specified in a course syllabus (see grading).

Descriptions of the examination indicate both the form and implementation of the examination. Any restrictions are also stated here. The forms of the examination can thus not be changed before a re-examination, unless it is stated in the course syllabus. Adjustments to the examination for students with special needs can be made but, in such cases, the examination has to be equivalent to what is stated in the course syllabus. Something that is usually not regulated in the course syllabus is how a supplement to an examination may be carried out. An oral supplement to a written exam may be in order.

Contact:
heuu@bth.se